Page 80 - 寫作魔法學堂
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2.完成手工書後，教師說明手工書頁面安排，及一本書
所必須具備的內容。
3.請學生從自己的「校園數學詩」學習單中挑選三首（教
師亦可依手工書的頁數來決定），作為書的內容。
4.教師說明可找一人物或動物當主角，配合詩的情境將
畫面畫出來，並著上顏色，加上數學詩。
5.「校園數學詩」手工書完成後，展示觀摩並由全班一
起票選出最優良的作品五件，給予嘉獎鼓勵。
〈作品範例見 p.82〉
數學小遊戲
相關網站 http://flashfabrica.com/f_learning/brain2/brain02.htm
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「數學詩」繪本 三之三出版社
教材 「數學詩」繪本簡報
「手工書製作過程」簡報
「頂埔校園任遨遊」主題網學習單〈P.154〉
學習單
「校園數學詩」學習單〈P.155〉
素材 數學符號小卡片
1. 利用富有想像力及邏輯思考的繪本進行教學，學生的學習
興趣增進許多，也使原本枯燥乏味的作文課增色許多。
2. 讓學生看著繪本上的圖畫去想像創作，可激發學生的想像
空間，也可發現學生的想像力是無限的。只要給予適時的
引導，給予發揮的空間，學生是可以展現出無可言語的成
就。
3. 數學詩的創作不同與一般的童詩創作，它除了要有一般寫
詩文字的優美簡化外，還要符合數學運算符號的邏輯性，
因此難度增加不少。綜觀學生的作品，深度還不是很夠，
省思札記 令人激賞的作品不多，但初次體驗的驚喜應大於成果吧！
4. 為讓作品更具可看性，因而結合了手工書的製作。用圖文
並俱的方式呈現，一方面讓學生有多方的學習，一方面讓
原本呆板的數學詩活潑起來。最後的成書雖不盡完美，但
總讓人多一份願意去珍藏的感動。
5. 為了讓學生能夠很清楚的了解製作手工書的步驟，特將步
驟以 power point 的方式呈現，使老師在說明上輕鬆不少。
雖在製作過程，學生的問題仍很多，一會兒那邊叫老師，
一會兒這邊喊老師，但盡量讓學生自己動手去做，或發揮
同學互相的精神去解決，最後倒也能在時間內全數完成。
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