Page 100 - 寫作魔法學堂

素材

「大暖山之美」季節摹寫學習單〈P.160〉
學習單
「童詩仿寫練習」學習單〈P.161〉
1.進行此活動最大的困擾是：大家記憶都不好。幾乎每個學生
都會說忘記上學期看到的景物或動植物狀況。因此下次進行

這一系列活動時一定要要求學生拍照，老師自己也要帶相機
拍重點，找出上下學期差異較大的動植物或景物拍下照片，
再帶回教室讓學生觀察。這樣就不用考大家的記憶力了。但

缺點是只有視覺而已，其他感官就無法用相片呈現了，只能
要求學生多用心感受，愈用心就愈有深刻的回憶。
2.有些學生寫「大暖山之美」季節摹寫學習單會以知識回答問
題，例如秋天會寫楓葉，但是從頭到尾楓葉都不曾出現呢！
3.有些學生的想法並不是體驗而來，而是「以前」學來的，他

不太敢或不會表達自己的想法。這有兩個可能，一種可能是
真的不記得或沒有用心體會，所以想法受到箝制；第二種可
省思札記
能就比較可怕了，那就是：「學生不知怎麼想？」因為父母師

長給答案習慣了，學生也習慣接受標準答案，只要偏離標準
答案就不安，久而久之自己便不會思考。這種情況占了一定
比例，令我很憂心。
4. 以「大暖山」為主題，畫出聯想概念圖後，學生先完成一篇
短童詩，然後再進行「大暖坑之美」童詩創作。我發現學生

並沒有將兩者結合在一起，寫出來是兩首完全不相關的童
詩，這應該是我的引導不夠清楚，所以才有此現象。
5.下次再進行此童詩教學時，我可能考慮去掉篇幅的限制。因

為我發現學生為了湊到兩頁、三頁，用句遣詞就顯得不精準
而累贅，反而失去詩的美感，所以就不要再規定了吧！

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