Page 103 - 寫作魔法學堂

臺北縣頂埔國小 96 學年度五下閱讀與寫作教學活動設計

教學活動名稱 運動會

教學時間 240 分鐘

1. 能分辨文章中之動態敘述句。
2. 能運用動態描述做仿寫。
活動目標 3. 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。
4. 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。
5. 能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。

教學策略 直接教學、課堂討論、合作學習、專題學習
評量模式 分組討論、實作評量、學生互評、書面學習單
壹、課前準備

一、教師準備
1. 單槍投影設備
2. 一篇故事〈教師事先畫出動態敘述句〉
3. 運動會範文
4. 「運動會」學習單〈P.162〉

二、學生準備
1. 筆
2. 筆記本

3. 色筆
貳、發展活動
一、引起動機
1. 教師展示一篇故事〈已事先畫出動態敘述句〉
活動步驟 2. 請學生舉手發表畫線的句子有什麼特別。

二、尋找「動態敘述句」
1. 教師說明動態敘述句的意義及功能。
2. 教師展示運動會範文，並找出一段動態描述文句做仿

寫。
3. 請學生找出一段動態描述文句。
4. 以此段文字分組討論如何仿寫。
5. 各組派一位代表上台寫出討論結果。
6. 全班共同朗讀並修飾文句。

7. 完成「運動會」學習單 p.1〈P.162〉。
參、綜合活動
一、「運動會」創作

1. 教師展示運動會範文。
2. 分組討論文章中的所用之修辭。〈誇飾、譬喻、轉化、引

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