Page 17 - 頂埔兒童46期

【教學讀寫面 讀故事，見賢能；寫心得，內自省】
在品德教育讀本的資源，學校提供了多元性、區分性的品德教育教材，以利班級經營或品德教
頂埔兒童期刊
育的課程計畫，結合閱讀心得、四格漫畫徵選，讓學生以多元化的故事學習尊重與關懷，達到品格
內化的預期效果。
在主題閱讀課程的規劃上，除了品德教育讀本之外，教師們也利用閱讀課程進行相關的品德教
育，包含了週五全校晨間共讀、圖書館主題書展以及議題箱書的資源，每班導師依據團體需求帶領
學生閱讀，讓師生以寧靜式的共讀，為學生塑造穩定的品格。此外，許多導師也會每日帶領學生閱
讀聯絡簿中的品德小故事，指導學生結合自身經驗寫下心情小語，以每日垂手可得的教材，讓學生 第
透過省思記錄，在潛移默化中建立正確價值觀。
46
期
【行動服務面 做中學，學付出；動手做，助內化】
行動服務學習課程以「學生自治市服務學習計畫」為主，在榮譽積點滿額的同時，配合學校、
家事、社區的三十小時服務時數，兌換最高榮譽－－頂埔公仔。當舉辦各類學校活動，需要多方人

力共同協助，學校首度依次、依序請六年級各班進行愛校服務。讓學生在為大眾與校園付出的同時，
能多方面貢獻己力服務他人，建立適切的服務觀。
另外，透過各領域課程的設計，結合節慶活動、社區資源帶領學生投入社區體驗，例如五年級
學生前往板橋地方法院、到社區老人關懷據點「與長者有約」、演唱社於義民節演唱、元宵節到祖
師廟畫燈籠、小太陽社團參加祖師廟舞蹈競賽、到醒獅團進行獅頭創作等等。讓學生在自己的家鄉
進行深度參觀體驗，連結學生與居住空間情感的同時，也透過付出所學感受善盡一己之力的重要，
達到服務學習的目的。

【藝術涵養面 戲與舞，美滋養；曲和樂，增涵養】
校內多元藝能社團包括藝文性與運動性社團，提供學生探索興趣與專長之外，同時也提供學生
才藝展演的舞台：學生自主性組隊申請朝會才藝表演、學年度的才藝海選、「點亮校園．綻 FUN 藝
彩」親師生才藝成果展、頂埔藝廊等等。讓學生於學業之外，鼓勵勇於挑戰嘗試的精神，豐富自主
學習的機會，進而提升自信與成就感。
除此之外，學校也會安排行動音樂劇的演出，四年級學生透過參加「藝術滿城香」學習觀賞戲
劇禮儀；全校學生觀賞「品格行動劇」，從實際生活的相關劇情中，獲得品德言行的啟發。從觀賞
藝術展演的交流互動，期許深耕學生品德涵養與人生美學。
【親師合作面 親師生融一體，言行教：愛，尊重】

孩子的成長除了學校現場的師長們之外，家長更是重要的推手與陪伴者。因此，學校依據時節、
對象辦理感恩系列活動，例如校內傳愛的母親節、教師節、歲末聖誕節、捐贈愛心發票等活動，引
導學生在生活中實踐感恩與關懷，把心中的愛化為行動表達出來；也有些班級會辦理二手市場、送
愛到遠方等活動，帶領學生珍惜與感恩的同時，以實際行動傳達到校園之外。
在親職教育部份，學校網站會不定時分享校內活動、學習現況的影音記錄，讓家長與孩子的學
習零時差；辦理親職教育講座與親子共學系列活動，為家長注入最新的教養觀念，也增加親子互動
時間，建立共同話題與回憶。親師生共同體認愛與尊重的重要，也讓家長和師長一同成為推動孩子

們品德教育的夥伴。
【小結】
品德教育發生於分分秒秒，公民意識的養成無所不在，學校期許能協助學生將品德的養成，
落實於日常生活中，引導學生從體驗活動中進行多元角度思考，創造學生展現自我的多元舞台，
使其有所感有所悟，同時建立正向能量的校園氛圍，讓學生能經歷「溝通互動」、「社會參與」、
「自主行動」的過程與省思，養成終身好品格，相信每個孩子今日是頂埔的好兒童，未來將是
國家的好公民！

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