Page 16 - 寫作魔法學堂

臺北縣頂埔國小 96 學年度一下閱讀與寫作教學活動設計

教學活動名稱 愛的箱書、小小演說家

教學時間 每週 80 分鐘／200 分鐘

1. 能了解閱讀的益處
2. 培養閱讀的技巧和興趣
3. 能找出故事書裡新學的語詞
活動目標
4. 能找出故事書裡的句子娃娃
5. 能完成故事地圖
6. 能感受故事裡的情境並思考故事中的問題
教學策略 直接教學、課堂討論

評量模式 發表討論、實作評量
壹、課前準備
一、教師準備

1. 箱書
2. 閱讀學習單、愛的書庫學習單（P.119-140）
3. 白紙

二、學生準備

1.彩虹筆
2.姓名貼紙

貳、發展活動(一週２節)
一、教師利用早自習先把書發給孩子自行閱讀。
活動步驟
二、教師利用每週五的閱讀課指導孩子閱讀「青蛙奶奶的快樂
圍巾」、「兔子錢」、「沒有你我怎麼辦」、「紙袋公主」、

「一隻豬和一百隻狼」、「愛幫忙的男孩」、「短耳兔」、「河
馬波波屁股大」等八本書，可自行利用書本找新語詞、分析句
子結構、練習造句或畫結構圖等活動，最後再進行賓果複習活

動。
＜補充活動－句子娃娃＞
(1)教師和全班說明一句完整的句子就像一個雪人一樣，會有
頭（主詞）和身體（動作或描述）才算完整。基本句型如
下：誰＋是什麼；誰＋怎麼樣；誰＋做什麼，教師可以示

範各一例，如：她是我媽媽；她很難過；她坐在地下大哭

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