Page 68 - 寫作魔法學堂

提問五：為什麼媽媽要開車，而爸爸不開車？

是誰提議要全家人一起出遊？

為什麼全家人要一起出遊？目的何在？
˙點寫：老師可以事先寫在黑板上，或由學生自行寫出。例

如：媽媽在開車，爸爸坐在旁邊，兒子坐在後座。

全家一起前往漁人碼頭遊玩，真是幸福。

˙染寫：學生自己寫作。利用總分結構（分分分總）和點染
法，寫出一段短文。

生活經驗： 設身處地： 內容摘要(看圖寫作)：
假如我是…我會… 點寫：

染寫：

或改寫：

→改寫：將「信任的幸福」一個畫面－爸爸、媽媽和兒子同

在車子裡的劇情內容改編成另一個情境故事。

(3)比較異同

→大家來找碴：讓學生觀看另一部短片「不幸福的配備」，訓
練學生的觀察力，能「比較異同」。學生製作「連體嬰」小

書，如果學生創造力不足時，老師可以舉幾個例子，但要

求學生不可以仿作。先引導學生想像情境，再聯想事物。

例一：兩人手牽手，一起到海邊散步（連結重疊的地方是

手）。
例二：兩棟百貨公司大樓，中間有天橋連接（連結重疊的

地方是行人天橋走廊）。

例三：兩人到山上遊玩，環抱著一棵大樹（連結重疊的地

方是大樹）。相同的地方寫在兩種物體連結處。要求

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