Page 63 - 寫作魔法學堂

臺北縣頂埔國小 96 學年度三下閱讀與寫作教學活動設計

教學活動名稱 小小演說家

教學時間 160 分鐘

1. 能自行收集資料
2. 分辨口頭用語和書面用語的不同
活動目標 3. 完成自己的演說稿並註記動作或表情、口氣

4. 能用適當的語氣講完一則故事

教學策略 直接教學、課堂討論、上台發表
評量模式 觀察評量、實作評量（演說稿、上台表現）

活動一、蒐集故事或笑話

1.請學生先回家蒐集 3~5 分鐘的故事或笑話

2.將學生蒐集到的東西做調整、篩選

活動二、練習將文章用法變口語

1.同一個詞語，以書面用語和口頭用語呈現，「口頭、書面變

一變」學習單〈P.152〉，指導學生分辨不同和當中的技巧

◎書面較精鍊、複雜

活動步驟 ◎口頭用語簡單易懂

2.以「口頭、書面變一變」學習單〈P.152〉下欄讓學生練習口
頭語法

活動三、編輯自己的講稿

1.學生將自己的講稿先行寫下

2.請學生唸一唸，不通順之處則改為口頭的語法

3.學生練習演說自己的稿子，老師指導可在講稿加上提詞

◎可註記動作、表情、口氣

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