Page 38 - 寫作魔法學堂

臺北縣頂埔國小 96 學年度三上閱讀與寫作教學活動設計

教學活動名稱 「淡水遊記」限制式寫作

教學時間 160 分鐘

1. 能仔細觀察有關淡水的圖片
2. 能在圖片中找出關鍵字
活動目標 3. 能寫下修飾語詞＋關鍵詞

4. 能完成一篇三段約 200 文章

教學策略 直接教學、課堂討論、自我思考
評量模式 觀察狀況、口頭發表、實作評量

活動一、「淡水街景」圖片欣賞

1.活動開始前，先完成國語第四課「淡水小鎮」教學

2.利用資訊車，播放淡水小鎮的圖片約十張。
3.詢問學生圖片中的關鍵詞，如：捷運、紅樓、海……，老師
可先寫在黑板上。
3.指導學生在資料銀行〈P.142〉第一欄，寫下一兩個關鍵詞後，
圖片反覆播放，學生自由寫其餘的關鍵詞。

活動二、練習找出關鍵語詞和運用修飾語詞

1.詢問學生還寫了那些關鍵語詞，補充在黑板上。

2.老師示範在關鍵語詞前加上修飾語詞，如：【長長的】捷運、
【很多人的】老街……
活動步驟
3.學生自行填入資料銀行第二欄
4.請學生發表寫出的修飾語詞＋關鍵詞，老師補充並美化，如：
【很多人的】老街→【人來人往的】老街，【藍藍的】海→【潾

波蕩漾的】海

活動三、淡水遊記作文

1.領讀動物園參觀記（於資料銀行下方）這篇短文
2.分析文中的結構
◎指出文章中哪些部分可替換，哪些部分需保留。括號內可替
換，粗體為句型。
◎說明如何分段及各段結構。

3.學生以自己的經驗，根據範文格式，寫出一篇「淡水遊記」

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