Page 23 - 寫作魔法學堂

參、綜合活動（3~４節）

1.請同學在欣賞佳作後，把自己文章修改，加入一些
新的句子，再填入稿紙。

2.教師為掌控文章品質，可以採取面批，讓一段過關
才能寫下一段。

3.完成後，加入插畫，並上色。〈作品範例見 p.23-24〉

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教材
一年級的孩子在口語表達能力已逐漸成熟，如何引導孩子把口

語表達轉換成文字表達，是這個活動嘗試的重點，雖然教學耗
時，但成果令人驚喜。我認為提早作文重點是讓孩子有話可說
（即作文的材料），又說的通順（連接詞、句子、結構等教學），
省思札記 只要有所感（五感和心覺）就應該可以有所寫，在讓孩子由我
手寫我口的過程中，教師應該做的是用開放的心胸來接受孩子

一開始不流暢的文字語言，透過較詳細的教學步驟，慢慢引導
孩子需透過連接詞讓在句子通順，以逐漸達到「言之有物」、「言
之有序」的首要目標。

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