Page 48 - 寫作魔法學堂

臺北縣頂埔國小 96 學年度三下閱讀與寫作教學活動設計

教學活動名稱 我的教室

教學時間 240 分鐘

1. 能有順序的寫景
2. 按照結構仿寫短文
活動目標
3. 會仔細觀察生活環境

4. 能寫出分四段的寫景記敘文
教學策略 直接教學、課堂討論、實地觀察
評量模式 觀察狀況、口頭發表、實作評量（學習單、作文）

活動一、「景色描寫練習」學習單

1.先請學生閱讀景色描寫練習學習單〈P.147〉的三篇短範文

2.老師介紹描寫景物時有：由上而下，由下而上，由遠而近，

由近而遠，由左而右，由右而左……，這幾種方法

3.請學生說一說，這三篇範文各用了那幾種方式的描寫

4.請學生寫下第二篇範文用了何種修辭？

◎譬喻、擬人、排比

5.展示一張景色圖片(需層次清楚)，若沒有則可利用課本中的
圖片，讓學生練習。

◎描寫前寫請學生選定要用何種方式（由上而下，由下而上，
活動步驟 由遠而近，由近而遠，由左而右，由右而左）。
◎可參考範文的格式習寫
〈作品範例見 p.50〉
活動二、我的教室短文練習

1.請學生在學習單上閱讀一篇「我的房間」範文〈P.148〉。

2.老師分析範文的結構

3.請學生在學習單上仿作「我的教室」
〈作品範例見 p.51〉
活動三、我的教室資料銀行

1.詢問學生教室中有哪些物品，如：黑板、電燈、窗戶……，

老師可先寫在黑板上。

2.指導學生在資料銀行〈P.149〉第一欄，寫下一兩個關鍵詞後，

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