Page 10 - 頂埔兒童43期

新北市土城區頂埔國民小學

原緣不絕 文化永續

◎文 / 多元學習組 林英珠老師

壹、緣起
本校為中而美的學校，九百多名學生

中原住民學生占 62 位，因著第一線的老師 榮獲 105 年度推展原住民族教育有功團體獎
和學生每日的接觸，有感於校內原住民學
生多缺乏家庭的關愛，因此與社區的頂埔
教會 ( 原住民籍牧師 ) 合作，開始投入「弱
勢家庭兒童課後陪讀班計畫」，傾力於長
期幫助這些需要幫助的家庭及孩子，共同
渡過生命中的搖擺難關。

也因著頂埔教會參與，進而注入原住
民的舞蹈、藝術、歌謠等方面的教學，成
立 " 小太陽原音舞蹈社 "，期望能為他們注 本校榮獲 105 年度推展原住民族教育有功團體獎
入更豐富的文化洗禮，將單純的好動轉化
成原住民舞蹈的力與美，透過力與美的展
現，「原音舞蹈社」的成果如春日的花朵
般逐年綻放。

貳、部落屋落成

多年前，社區裡一群一心想傳承原住
民文化的熱心人士共同打造，以營造更具
有文化風味的校園環境，將原本閒置的空
教室改造為『部落屋』，設立原住民族教 小太陽冬令營 - 窯烤地瓜
育資源教室，藉由走進部落屋的教學，認 輔導室規劃太陽計畫 - 文化學習，以
識原住民族的神話傳說、祭典、服飾文物、 原住民傳統舞蹈為課程主軸、語言音樂為
圖騰、建築、飲食等文化生活特色。 輔，期盼藉由藝術團隊的專業活化教學，

更豐富孩子的學習，落實文化美學教育。
參、課程與教學 更期望藉助多元性的學習，讓孩子建立信
感謝新北市政府教育局提供教育實驗 心，找到自我，進而豐富孩子的生命歷程，
方案，讓原本很拮据的原住民族教育相關 以落實對於原住民族學生的關懷與扶持。
的經費，提供穩定經費且固定師資。教務 學務處規劃才藝社團及與社區結合展
處規劃校際交流活動可謂為孩子們開啟了 演相關事宜，藉由校內外表演，對原住民
另一扇瞭解多元文化的智慧之門，讓學生 音樂舞蹈留下美好印象，以提升原住民文
由互訪活動過程中，一方面體驗友校所處 化的傳承與發揚，學校行政團隊推動原住
地區的特色與文化，結合課程開拓學習視 民教育與文化傳承盡心盡力，他們都是辛

野與生活經驗；另一方面，學習關懷與包 苦的園丁，灌溉這群真正的大地之子，功
容他人的人文情懷，尊重多元文化意涵。 不可沒。

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