Page 32 - 頂埔兒童41期

頂埔國小另一個太陽計畫 - 太陽能光電系統

◎總務處 劉志峯主任

一、緣起 規劃等程序後，終於將學校的太陽能光電
新北市為了推動低碳城市，透過跨局 系統建置完成。
處之整合，進行一連串的措施，以落實「永 新北市政府教育局為推動永續校園，
續新北、在地樂活」的理念。 舉辦太陽能車競賽、太陽能悶燒鍋競賽系
經發局為了鼓勵「於本市廣泛設置太 列比賽，讓師生可以透過實作與競賽，充

陽光電發電系統，打造低碳城市之優質居 實對於太陽能光電利用的知識與技能。本
住型態，並帶動太陽光電發展與系統設置 校於 99 學年度吳鴻欣老師指導 501 林佳
技術」，讓新北市轄內非公有之合法建築 貞、501 曾佳蕙、501 李嘉欣、502 王心瑜，
物，能夠建置光電系統。頂埔國小經過華 榮獲 99 學年度國小永續環境教育太陽能
校長主動積極的爭取，再經過訪校、探勘、 悶燒鍋創意競賽佳作。

項次 單位 重點工作
1 經發局 建置太陽能光電系統計畫
2 教育局 環境教育中長程計畫 - 低碳校園篇
3 環境教育中心 太陽能車競賽、太陽能悶燒鍋競賽
4 頂埔國小 申請建置完成

二、太陽能的由來 到 1969 年美國太空人登陸月球，太陽電
阿爾伯特·愛因斯坦 (Albert 池的應用可說是充分發揮。1970 年代發生
Einstein) 曾經單憑光電效應論文獲取博士 了石油能源危機，讓世界各國察覺到能源
學位，後來更以此論文榮獲 1921 年的諾 開發的重要性，人們開始把太陽能電池的
貝爾物理學獎。太陽能電池板正好是應用 應用移到一般的民生用途上。
光電效應原理於電力生產上。而利用太陽
光照射到材料上所引起的「光起電力」行 三、太陽能優缺點表
為，早在 19 世紀的時候就已經發現了。 台灣位處亞熱帶，太陽能資源豐富，

1950 年代，隨著半導體物性的逐漸了 但地小人稠，工業生產與經濟活動密集又
解，以及加工技術的進步，第一個太陽能 活絡，能源消耗量龐大，導致 98% 以上能
電池在 1954 年誕生在美國的貝爾實驗室。 源需靠進口，台灣要使太陽能具有舉足輕
1960 年代開始，美國發射的人造衛星就已 重的替代性，必須有不同的做法，並且要
經利用太陽能電池做為能量的來源，一直 長期耕耘。

項次 優點 缺點
永久性：太陽能是人類可 能量密度低：太陽能的利用裝置必須具有相當大的
1
以利用的最豐富的能源。 面積。
普遍姓：太陽能是到處都
2 來源不穩定：太陽能受氣候、晝夜的影響。
有的，不需要運輸。

低汙染：太陽能是一種清 成本高：使用純度極高的半導體，在生產的時候必
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潔的能源。 須消耗很大的能量，目前價格較高。

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