Page 2 - 頂埔兒童39期
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特 稿
掌握專注時間
( 一 ) 暖腦時間
第一節課的剛開始一定要拿出數學開始
寫，讓孩子先在數學的環境浸濡二十分鐘左
右，此時要不斷的巡堂，有的孩子在我的身邊
寫，雖然每一班進度不一，但都是前後單元，
開啟學習之鑰 有些問題已經開始浮現，有些老師可以口頭指
~
導，觀念上的問題則請學生等待教學時間。
( 二 ) 教學時間
第一節課的後二十分鐘進行教學時間，
暖腦活動中有些孩子已經找到問題，教師再明
確的揭示今日主題，由這個主題擴散出一到
三個概念（不要太多），此時一定要運用「形
式運思」的原則，我最常用的方式是使用「教
具」，讓學生有真實感的體驗，鼓勵學生去
看、聽、嘗試、探索及操作，老師在旁指導學
◎ 陳諭蓁
生操作數學教具。並以數學教具的操作直接出
題，若學生能正確操作或正確回答，則算過
關。
學生上課相片
抑或採用圖示法建立觀念，此時的圖示
法不是老師畫而已，要讓學生自己建立觀念，
學習 低成就的孩子相較中、高成就的孩 所以讓孩子以「漫畫」的方式呈現，當老師出
子，專注力較低，因此確實掌
了一個除法問題，孩子畫出腦中的圖像：有
握專注的時間是十分重要。因此每週兩節的數 商店，有老闆，有顧客，有老闆要分裝的物
學補救教學時間，我將之切為四等份：暖腦時 品……，雖然花了比較久的時間，雖然過於龐
間、教學時間、練習與修正時間、以及複習時 雜了些，但是這有助於建構孩子腦中確切的知
間。每一階段的時間都不超過二十分鐘，扣掉 識，老師的圖示只是老師搭的鷹架，協助他們
收拾和移動的時間，希望能讓他們的注意力集 自己搭起鷹架，我認為會對他們更有助益。
中十到十五分鐘的時間，確實的達成每一個階 學生上完教學時間後，盡量讓他們下課，
段的目標。 出去運動提神醒腦，以迎接下一節課的挑戰。
2 新北市土城區頂埔國民小學
